top of page

PLOs Learning Units
Instructional Strategies for Achieving Program Learning Outcomes

        การออกแบบและบริการความรู้ในส่วนนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อให้อาจารญ์ผู้สอนของหมาวิทยาลัย หรือสถาบันอุดมศึกษาอื่นที่สนใจ สามารถสมัครและเข้ามาเรียนรู้เกี่ยวกับกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ตามที่คณะกรรมการอุดมศึกษา(กมอ.) กำหนด เพื่อการส่งเสริมผู้เรียนให้ประสบความสำเร็จตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่หลักสูตรคาดหวัง  สาระเนื้อหาจะครอบคลุมเรื่องกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ แนวคิดเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง  การออกแบบการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ในสภาพจริงที่มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง   การประเมินผลการเรียนรู้แบบมุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ตลอดจนการเตรียมแฟ้มสะสมผลงานอิเล็คทรอนิกส์ เพื่อเตรียมการขอรับการประเมินสู่ระดับมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ขั้นสูงขึ้นต่อไป

        The design and knowledge service in this section aims to allow instructors of St Theresa International University or from other higher education institutions to apply and learn about the Thailand Professional Standards Framework as prescribed by the Commission on Higher Education (CHE), in order to promote learners' achievement of the intended learning outcomes. The content will cover the professional standard framework for instructors, concepts related to intended learning outcomes, learning design and management in real-world contexts aimed at achieving the intended learning outcomes, outcome-based learning assessment, as well as the preparation of an electronic portfolio for future evaluation toward attaining a higher level of instructor quality standards.

หน่วยที่ 1:  มาตรฐานคุณภาพอาจารย์ เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

   
โดย อาจารย์ ดร.อรรณพ โพธิสุข และ 
                    อาจารย์วรรณรัศมิ์  จันทคัต

1.1 ความสำคัญของคุณภาพอาจารย์

1.2  ความเป็นมาของการกำหนดกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ระดับ

       อุดมศึกษา

1.3 กรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ตามประกาศ กมอ. 2565

1.4 กรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ของ TRSU

1.5 แนวทางการส่งเสริมและประเมินคุณภาพอาจารย์ของ TRSU

หน่วยที่  2:  ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร
 
                 
 
โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

2.1 ความหมาย ลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

2.2 คุณค่าและความสำคัญของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

2.3 ประเภทของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

2.4 แนวปฏิบัติในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร

หน่วยที่ 3 แนวทางการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

       
โดย ผศ.ดร.วิมลรัตน์  จตุรานนท์
 

3.1 การจัดโครงสร้างหลักสูตรรองรับผลลัพธ์การเรียนรี่คาดหวัง

3.2 แนวทางการจัดการเรียนรู้และการวัดผลด้านความรู้

3.3 แนวทางการจัดการเรียนรู้แลการวัดผลด้านทักษะ

3.4 แนวทางการจัดการเรียนรู้และการประเมินด้านคุณลักษณะหรือจริยธรรม

หน่วยที่ 4 การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา

   โดย ผศ.ดร.พจนีย์ มั่งคั่ง

4.1 ความหมายและลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา

4.2 ประเภทและตัวอย่างผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา

4.3 การวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับ 

      หลักสูตร กับระดับรายวิชา

4.4 กรณีศึกษา การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรูที่คาดหวังระดับรายวิชา

หน่วยที่ 5: การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา

โดย อาจารย์ ดร.มณเทียร ชมดอกไม้ และ                     
        อาจารย์ สุรารักษ์  อ่อนปาน

5.1 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภทปัญญา

5.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภททักษะ

5.3 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภทคุณลักษณะและค่านิยม

5.4 กรณีศึกษาการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ระดับรายวิชา

หน่วยที่ 6: การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา

           โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

6.1 ภารกิจอาจารย์ด้านการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

6.2 การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภทปัญญา

6.3 การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภททักษะ

6.4 การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภทคุณลักษณะและค่านิยม

6.5 กรณีศึกษาการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา

หน่วยที่ 7: การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รายชั้นปี
                 
                       โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

7.1 ความหมายและลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับชั้นปี

7.2 การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี

7.3 แนวทางการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี

7.4 แนวปฏิบัติที่ดีในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี

หน่วยที่ 8: การประเมินและรับรองผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตร ก่อนสำเร็จการศึกษา
         
โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

8.1 ภารกิจของโปรแกรมวิชาในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รวมสรุป

8.2 คุณค่าของการประเมินและรับรองคุณภาพตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ก่อนสำเร็จการศึกษา

8.3 แนวปฏิบัติที่เหมาะสมและเป็นไปได้ในการประเมินและรับรองคุณภาพตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ก่อนสำเร็จการศึกษา

8.4 การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในสภาพจริง

หน่วยที่ 9:  แนวโน้มเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้เป็นฐาน

         โดย ผศ.ดร.วิมลรัตน์  จตุรานนท์

9.1 แนวโน้มของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน

9.2 ผลงานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน

9.3 การใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

หน่วยที่ 10:  แฟ้มสะสมผลงานเพื่อการประเมินสมรรถนะอาจารย์ผู้สอน
         
โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

10.1 ตัวชี้วัดคุณภาพการสอนของอาจารย์ระดับอุดมศึกษา

10.2 คุณค่าของแฟ้มสะสมผลงานของอาจารย์

10.3 สาระสำคัญและหลักฐานแสดงคุณภาพการสอนของอาจารย์

10.4 ตัวอย่างแฟ้มสะสมผลงานของอาจารย์

10.5 เกณฑ์ในการประเมินและตัดสินคุณภาพอาจารย์ผู้สอน

        ด้านการจัดการเรียนการสอน

UNIT 1 :  Thailand PSF and and  TRSU-PSF

ความหมาย ความสำคัญ องค์ประกอบ ตัวชี้วัด และแนวทางการพัฒนา  

 ...วรรณรัศมิ์ และ ดร.อรรรพ

UNIT 3: Instructional Guideline focusing PLOs

...ดร.วิมลรัตน์

UNIT 5: A course Learning Design Focusing CLOs

 ดร.มณเทียร      สุรารักษ์

UNIT 2 Program's  Expected Learning Outcomes

ควาหมาย  ความสำคัญ  ประเภท  และตัวอย่าง

...ดร.สุพักตร์  พิบูลย์

UNIT 4: Determining CLOs for a Course

ดร.พจนีย์    วรรณรัศมิ์ ประสานขอตัวอย่างคณะอื่นๆ

UNIT 6: Measure and Evaluate Focusing CLOs

ดร.สุพักตร์

UNIT 7: Assessing Yearly Learning Outcomes

ดร.สุพักตร์

UNIT 9:  Trend on PLOs-Based Instruction
วรรณรัศมิ์ และ ดร.สุพักตร์

UNIT 8: PLO Summative Assessment

ดร.สุพักตร์

UNIT 10:  E-Portfolio for Instructor Quality Assessment
 

©2035 by RAEC. Powered and secured by Wix

bottom of page