UNIT 1 : Thailand PSF and and TRSU-PSF

หน่วยที่ 1:  มาตรฐานคุณภาพอาจารย์ เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

1.1 ความสำคัญของคุณภาพการสอนของอาจารย์ระดับอุดมศึกษา

1. ส่งผลโดยตรงต่อการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน – อาจารย์ที่มีคุณภาพสามารถออกแบบการเรียนการสอนที่กระตุ้นความคิด วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ช่วยให้นิสิตนักศึกษามีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานสากล

2. สร้างบัณฑิตที่มีสมรรถนะสูง – คุณภาพการสอนที่ดีจะผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม และพร้อมทำงานในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

3. ยกระดับคุณภาพและชื่อเสียงของสถาบันอุดมศึกษา – สถาบันที่มีอาจารย์ผู้สอนที่มีประสิทธิภาพย่อมได้รับการยอมรับทางวิชาการและความเชื่อถือจากสังคม

4. ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ – อาจารย์ที่มีคุณภาพจะช่วยสร้างกำลังคนที่มีความสามารถในการแข่งขันและขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

1.2 เหตุผลที่ต้องกำหนดกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ระดับอุดมศึกษา

1. สร้างความเท่าเทียมและเป็นมาตรฐานเดียวกัน – เพื่อให้สถาบันอุดมศึกษาทุกแห่งมีแนวปฏิบัติในการพัฒนาอาจารย์ให้อยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด ไม่เกิดความเหลื่อมล้ำของคุณภาพการสอน

2. ประกันคุณภาพการศึกษา – กรอบมาตรฐานเป็นเครื่องมือในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงานของอาจารย์ให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด

3. ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง – กำหนดให้อาจารย์ต้องพัฒนาตนเองในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านการสอน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลก

4. ป้องกันและแก้ปัญหาการสอนที่ไม่มีประสิทธิภาพ – ลดความเสี่ยงจากอาจารย์ที่ขาดคุณสมบัติหรือทักษะการสอนที่เหมาะสม ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อผู้เรียนและสถาบัน

5. สร้างความเชื่อมั่นแก่สังคมและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย – เช่น ผู้เรียน ผู้ปกครอง นายจ้าง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ว่าได้รับบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ

6. เอื้อต่อการเทียบโอนและการรับรองคุณวุฒิระหว่างสถาบัน – ทั้งในประเทศและต่างประเทศ ทำให้ระบบการศึกษามีความโปร่งใสและเชื่อมโยงกันได้

โดยสรุป การกำหนดกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ระดับอุดมศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อยกระดับและรักษามาตรฐานการศึกษาของประเทศให้มีความเข้มแข็ง ทันสมัย และสามารถแข่งขันได้ในระดับสากล

1.3 กรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ระดับอุดมศึกษา ตามประกาศ กมอ.2568

กมอ.ได้ประกาศกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ จำแนกเป็น 3 องค์ประกอบหลัก 8 องค์ประกอบย่อย ดังงนี้

 ตามประกาศของ คณะกรรมการอุดมศึกษา ในการประเมินคุณภาพการสอนของอาจารย์ระดับอุดมศึกษาตามกรอบมาตรฐานวิชาชีพ มุ่งประเมิน 3 องค์ประกอบหลัก จำนวน 8 องค์ประกอบรอง ดังนี้

   1.ด้านความรู้:  ประกอบด้วย 1.1 ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาของตน(Content Knowledge) และ 1.2 ความรู้ในศาสตร์การสอน(Pedagogical Knowledge)

   2.ด้านสมรรถนะ: ประกอบด้วย 2.1 ออกแบบและวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.2 ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล 2.3 เสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้และสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน และ 2.4 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้ข้อมูลป้อนกลับอย่างสร้างสรรค์

   3.ด้านค่านิยม: ประกอบด้วย 3.1 พัฒนาตนเองในวิชาชีพอาจารย์ อย่างต่อเนื่อง 3.2 ธำรงไว้ซึ่งจรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์

     ในแต่ละองค์ประกอบรอง จะมีการระบุตัวบ่งชี้หรือพฤติกรรมบ่งชี้ จำแนกเป็นระดับคุณภาพอาจารย์ เช่น ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาของตน ตัวชี้วัดประกอบด้วย

• อธิบายแนวคิด และหลักการสําคัญของวิชาที่สอน พร้อมทั้งการประยุกต์ใช้

• จัดลําดับและเชื่อมโยงหัวข้อที่สอนได้อย่างเป็นระบบ

• ติดตามองค์ความรู้ที่ทันสมัย วิเคราะห์และนํามาใช้อย่างเหมาะสม

• ถ่ายทอดองค์ความรู้ให้ แก่เพื่อนอาจารย์ในสาขาวิชาหรือหน่วยงาน

• ประเมินแนวคิด หลักการสําคัญในศาสตร์ของตน เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างองค์ ความรู้ใหม่

• เชื่อมโยงความรู้ในศาสตร์ของตนกับศาสตร์อื่นที่เกี่ยวข้อง

• ให้คําปรึกษา ชี้แนะ ความรู้ในศาสตร์ของตนแก่อาจารย์ในองค์กร

• สร้างองค์ความรู้ใหม่ของศาสตร์ที่สอน

• คาดการณ์หรือประเมินทิศทางความก้าวหน้าของศาสตร์ที่สอน

รายละเอียด สามารถศึกษาได้จากประกาศ กมอ. ที่นี่ >>> Thailand PSF<<<

1.4 TRSU-PSF : มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา ได้กำหนดกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ผู้สอนของมหาวิทยาลัยโดยปรับประยุกต์ใช้กรอบตามประกาศของ กมอ. แต่พยายาม ระบุองค์ประกอบรองให้เป็รูปธรรม ในลักษณะพฤติกรรมบ่งชี้ รายละเอียดประกฏดังประกาศของมหาวิทยาลัย ที่แนบ